psicología

unidad 3 caso de Fausto

INDICACIONES: LEE EL SIGUIENTE TEXTO DONDE SE NARRA HISTORIA DE NIÑO QUE DESERTO DE LA ESCUELA, ANALÍZALO Y REALIZA LO QUE SE PIDE A CONTINUACIÓN.

1.- Registra en la siguiente tabla los factores socioeconómicos, sociopolíticos y culturales que giran en torno a la historia de Fausto. Justifica tus conclusiones.

Tipos de factores	Factores	Justificación
Sociopolíticos	Ubicación Territorial	La zona en donde se ubica la comunidad de Fausto se encuentra demasiado alejada de la ciudad, se encuentra a lo alto de la montaña de Guerrero.
	Apoyo Gubernamental	. No reciben apoyo por parte de sus autoridades gubernamentales, y a los problemas económicos de la comunidad las autoridades no intervienen de ninguna manera y no se les asigna ningún tipo de apoyo económico ni recursos de alimentos.
	Salud	La comunidad se encuentra en una parte muy alejada en donde se vuelve más complicado el envió de medicamentos y se cuenta con el apoyo único de una enfermera, muchas de las personas de la comunidad mueren por diarrea aguda.
Socioeconómicos	Falta de servicios públicos	La comunidad no cuenta con los servicios públicos necesarios, las maneras de transportar agua es muy complicada, no cuentan con los apoyos para tener agua potable en la comunidad, no cuentan con sistemas de drenaje ni alcantarillado.
	Fuentes de trabajo escasas	La comunidad al encontrarse en una zona tan alejada no cuenta con gran cantidad de empleos a los cuales ingresar por lo que los habitantes de la comunidad tienden a migrar a otras ciudades en la búsqueda de mejores trabajos para conseguir dinero para sus familias.
	Empleos poco valorados	Los integrantes de la comunidad cuentan con trabajos que no proporcionan los ingresos necesarios para mantener a una familia, consiguen dinero mediante algunas artesanías que elabora y con la venta de leños que ambas actividades se encuentran uy mal pagadas y el dinero que reciben de la venta de las artesanías no sobrepasan los cuatro pesos.
Culturales	Culturales	La comunidad mantiene costumbres muy arraigadas en las cuales las ganas de salir adelante se vuelven más complicadas, mantienen la costumbre de casar a las hijas por algún precio o algún animal que puedan proporcionarle ingresos a la familia de la novia, mantienen las costumbres de que a las labores domésticas y a las marchas forzadas de recolectar leña y fumigar los sembradíos que puedan llegar a brotar, aun abunda mucho el machismo.
	Familiares	La familia es la principal motivación que los impulsa a la toma de decisiones de una mejor vida, para lo que buscan migrar a otro país que les ofrezca mayores oportunidades de trabajo y ganancias que logren sostener las necesidades familiares.
	Religión	Parte esencial por la que se basan algunos de los pobladores de la comunidad es a la arraigada religión o creencias que mantiene, creen en el dios que los apoya mediante oraciones y rezos al pedirles por sus cosechas y sus familias.

2.- Haz un esquema “causas y consecuencias” de la deserción.

- niveles económicos bajos -poca estabilidad económica en casa

-malos salarios - deseos de migrar a otras ciudades

-no se tienen las necesidades básicas en la comunidad -deciden abandonar la comunidad

-no concluyes estudios -desconocen sus derechos y las oportunidades de ejercer

3.- Plantea 3 estrategias de intervención, escuela, docente, familia, para evitar la deserción de los niños y niñas en la escuela.

- platicas de concientización de lo importante que es cursar la escuela

- impartir talleres de oficios útiles aparte de los que ya sepan

- solicitar ayuda a los encargados gubernamentales para el apoyo a los estudiantes de la comunidad con becas.

4.- Escribe tus conclusiones.

La lectura es algo extensa toca puntos muy importantes y sobre todo nos deja la vista amplia respecto a la situación que en algunas comunidades se pueden vivir, se nos muestra la forma en que algunas personas viven y la necesidad a la que llegan de querer migrar a otras ciudades en la búsqueda del bienestar económico en sus hogares, con la intención de trabajar y así poderles enviar dinero que los ayude a vivir ya queu en la comunidad no hay trabajo y los pocos medios de ingreso económico son muy mal pagados.

FUENTES DE CONSULTA

Prado, H. (2011, Agosto 8). Abraza Fausto el Sueño Americano. Periódico Reforma. Recuperado de http://www. reforma.com

unidad 2 cuadro comparativo de Teorías

Sigmund Freud	Erick Erikson	John Watson	B. F. Skinner	Jean Piaget	Lev Vygotsky	Urie Bronfenbrenner
Teoría Psicosexual Para Freud las estructuras básicas de la personalidad infantil se colocan en los primeros cinco años de vida. En otras palabras, el desarrollo de la personalidad tiene un periodo crítico.	Teoría Psicosocial Erikson reconoció que la sociedad ha establecido formas de atender las necesidades del niño, pero la maduración sigue determinando cuándo surgirán ciertas dimensiones de la personalidad. Además estaba convencido de que el desarrollo es un proceso de toda la vida.	Conductismo Analizó la función del conocimiento clásico en la adquisición de emociones por parte del niño. Watson condicionó al pequeño Albert a temer a una rata blanca, esto, haciendo un ruido fuerte cada vez que aparecía el animal. Su miedo innato a los ruidos fuertes (respuesta incondicionada) se asocia a la rata (respuesta condicionada). Tras varios intentos o ensayos de aprendizaje, Albert emitía la misma reacción fóbica sin el ruido.	Conductismo Afirmó que los padres influyen en la adquisición del lenguaje por parte de su hijo aplicando principios del condicionamiento operante o instrumental. Cuando los bebés empiezan a balbucear, los padres reaccionan positivamente, repiten sonidos y refuerzan sus intentos de comunicarse. Los conductistas sostienen que el significado de las palabras y las reglas gramaticales se aprenden por medio de los mismos principios del reforzamiento.	Teoría Psicogenética Propuso que los niños pasan por una secuencia invariable de etapas, cada una caracterizada por distintas formas de organizar la información y de interpretar el mundo. Dividió el desarrollo cognitivo en cuatro etapas. Un aspecto esencial de la secuencia es el desarrollo del pensamiento simbólico que comienza en la infancia y prosigue hasta que los procesos del pensamiento se rigen por los principios de la lógica formal.	Teoría Sociocultural Fue uno de los primeros teóricos del desarrollo en analizar la influencia del contexto social y cultural del niño. En su teoría sociocultural y del desarrollo cognitivo, el conocimiento no se construye de modo individual; más bien se construye entre varios. Los niños están provistos de ciertas “funciones elementales” (percepción, memoria), atención y lenguaje) que se transforman en funciones superiores a través de la interacción.	Teoría de sistemas Considera que el desarrollo está integrado a contextos múltiples: “ el mundo está organizado como una serie de estructuras anidadas, cada una dentro de la siguiente como un grupo de muñecas rusas (Bronfenbrener, 1979; p. 22). Esta teoría nos ayuda a comprender las complejas interacciones entre los efectos biológicos y ambientales, así como las interacciones entre los diversos contextos ambientales

unidad 2 teoria de Sigmund Freud

Sigmund Freud (1856-1939), el fundador del psicoanálisis, desarrolló diversos modelos para explicar la personalidad humana a lo largo de su carrera literaria.

https://es.calameo.com/read/0054495285346d31329d7

caso: Genie La niña salvaje unidad 1

En este documental vimos el caso de una pequeña llamada Genie (cuyo nombre de pila, raramente usado, es Susan M. Wiley) es el nombre que las autoridades del estado de California le dieron, vivía con su madre y su padre pero en condiciones inhumanas. Gran parte de su vida estuvo encerrada, sin convivir con nadie, esto afecto gravemente. El padre de Genie era un hombre violento se dice que la encerró porque pensó que tenía retraso mental. No sabía ir al baño y tampoco comer, la amarraban en una silla todo el día y en la noche la encerraban en una jaula.

Cuando la policía descubrió el caso, la niña solo arañaba, olía y escupía, andaba de una forma muy particular, con las rodillas flexionadas hacia delante y los hombros caídos, parecía que nunca la hubiesen enseñado a andar correctamente y tuvo que aprender sola. Las autoridades se dieron cuenta que el principal responsable del estado de la pequeña era el padre por lo que se le dieron cargos por maltrato y negligencia infantil, días después se suicidó.

La niña fue llevada al Children’s Hospital de Los Ángeles

No lograba vocalizar correctamente por haber estado tantos años reprimida de hacerlo. Genie progresaba física y mentalmente, sin embargo, su dominio del lenguaje nunca progresó más allá del de un niño de tres o cuatro años. Sin embargo, cuando los médicos del hospital lograron enseñarle a vestirse por sí misma y a responder algunas preguntas comenzaron a tener mayor confianza en que la niña podría tener un nivel de desarrollo aceptable. Estuvo rodeada por especialistas que querían comprobar lo que los médicos opinaban que era: el lenguaje no es producto de la civilización sino que es innato en el ser humano y que, por tanto, podría aprenderlo. Otros, sostenían que hay cierto umbral del desarrollo en que el cerebro puede aprender tareas como el lenguaje. Cuando se supera ese tiempo, no es posible enseñarlo.

Fue llevada a la casa de una doctora que buscaba probar otra técnica para que Genie aprendiera, prohibió las visitas a los doctores que en un principio se encargaron de ella. Por lo que fue acusada y decían que la doctora solo buscaba “fama” obviamente lo negó todo pero aun así su petición de adopción fue rechazada.

Los doctores comenzaron a tratarla solo como un objeto de estudio y no como ser humano, el comportamiento poco ético de los científicos en el caso de Genie que solo se acercaban a ella para conseguir fama o algún tipo de reconocimiento científico termino arruinando en si la vida de la pequeña.

Benemérita Escuela Normal de Coahuila

Caso Genie

Herencia Cuando Genie nació les dijeron a sus padres que la niña padecía una discapacidad, tal vez por la enfermedad de su padre.	Ambiente Vivía en un ambiente desagradable, ya que no tenía contacto con nadie más que sus padres quienes la alimentaban
Naturaleza La niña pudo haber tenido una vida normal si no se le hubiera privado de la convivencia con el medio ambiente o simplemente con su propia familia	Crianza La crianza de Genie no fue la correcta que debe de tener un niño. No se le enseñaba nada referente a modales, ética, no se le proporciono cariño, ni siquiera a hablar ni caminar bien.
Desarrollo normal No lo tuvo, no era normal que la niña no comprendiera las cosas, que caminara de esa manera, que la tuvieran encerrada y atada a una silla	Desarrollo patológico Su anatomía fue normal, sin embargo esta se atrofio debido a que se la pasó toda su infancia postrada en una silla lo que la fue deformando.
Universalidad de los procesos desarrollo No tuvo la educación promovida desde sistemas educativos	Singularidad de los procesos de desarrollo Desarrolla una evaluación corporal, ya que iba creciendo, pero no tuvo un desarrollo cognitivo o intelectual.